STRATEGY FOR THE STRENGTHENING OF SCIENTIFIC COMPETENCIES IN THE TEACHING OF CHEMISTRY
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Abstract
Scientific competencies are related to inquiry, argumentation and explanation processes. Its strengthening allows the understanding of nature and the environment. The objective of the study is to implement an educational strategy for the strengthening of scientific competencies in the teaching of chemistry. The methodology is mixed with the performance of laboratory activities. The sample is made up of 33 students of eleventh grade of an educational Institution located in a rural area of Colombia, who don’t have technological resources (cellphone, computer, internet, among others). The data collection comes from a questionnaire of natural sciences (chemistry) that served as pre-test and post-test, a script of open questions and the activities developed in class and experiments. It is concluded that by implementing the didactic sequence it was possible to generate changes in the teaching of science and strengthen scientific thinking through experimentation in the classroom. It is recommended a cross-cutting approach of scientific thinking in subjects such as physics, biology and chemistry.
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