EVERYONE TO LEARN PROGRAM (PTA) AND ITS IMPACT ON THE EDUCATIONAL QUALITY OF COLOMBIA
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Abstract
The purpose of this article was to conduct a comprehensive and critical analysis of the impact of the Todos a Aprender (PTA) Program on strengthening educational quality in Colombia. The PTA, implemented in 2012, initially focused on 4,500 educational institutions with low academic performance, reaching a coverage of 890 municipalities in the same year. The main objective of the program was to improve teaching and learning processes in the fundamental areas of mathematics and language, with a focus on two key variables for educational quality: teacher training and communication skills. Throughout these ten (10) years of implementation, the PTA has significantly strengthened the pedagogical work of primary education teachers. Important aspects such as didactics and the use of pedagogical resources have been introduced in the classrooms, contributing to the improvement of teaching quality. However, it is important to note that during the first years of implementation, the program did not have a significant impact on educational quality, which is common in short-term programs. This article will delve into the analysis of various research studies related to educational quality, with the aim of understanding the reasons why this situation was reversed over the years and the expected results were achieved. In addition, recommendations will be addressed to further strengthen the program, in order to continue improving educational quality in Colombia.
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