ECOSYSTEM FOR THE DEVELOPMENT OF RESEARCH SKILLS INTEGRATING ICT IN HIGH SCHOOL EDUCATION.
Main Article Content
Abstract
Developing investigative skills from the earliest stages of school life is a priority in the Colombian educational system. It is proposed that pedagogical strategies mediated by information and communication technologies (ICT) will favor the development of these competences. To determine the effect of a research teaching module on a digital platform, the scores obtained by secondary school students corresponding to the sixth, seventh, eighth and ninth grades were compared through a Pre-Posttest. The Chamilo digital learning platform was used for the acquisition of investigative skills. The teaching module was implemented by 162 students. It was found that in the Pretreatment 41% of the students correctly identified the research concepts. In contrast, in the Post treatment, after interacting with the digital platform and the classroom plans for each learning session, 96% of the students correctly identified the research concepts. The results show that the teaching module and the digital platform were effective to develop investigative competences. It is essential to promote research in the child and youth population in the teaching-learning process to promote a citizen culture of science, technology and innovation (CTeI) that aims to build an environment based on the progress and use of knowledge.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Aguiar-Perera, M., & Cuesta-Suárez, H. (2009). Importancia de trabajar las TIC en educación infantil a través de Métodos como la Webquest. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (34), 81-94. http://bit.ly/32gbfsH
Cruz-Rojas, G., Molina-Blandón, M., & Valdiri-Vinasco, V. (2019). Vigilancia tecnológica para la innovación educativa en el uso de bases de datos y plataformas de gestión de aprendizaje en la universidad del Valle, Colombia. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 9(2), 303-317. https://doi.org/10.19053/20278306.v9.n2.2019.9175
Delgado, M. H. (2012). Mejoramiento de la competencia investigativa en la formación de docentes de licenciatura en educación básica. (Doctoral dissertation, Tesis de Maestría]. Bogotá: Universidad Libre de Colombia). http://bit.ly/2Lb0n9K
De la Torre Navarro, Lilia María, & Domínguez Gómez, José. (2012). Las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje a través de los objetos de aprendizaje. Revista Cubana de Informática Médica, 4(1), 83-92. http://bit.ly/2Pvq2hz
De Pablos, J.M., Colás, M.P., López Gracia, A. y García-Lázaro, I. (2019). Uses of digital platforms in Higher Education from the perspectives of the educational research. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 17(1), 59-72. https://doi.org/10.4995/redu.2019.11177
García-Martín, S. & Cantón-Mayo, I. (2019). Use of technologies and academic performance in adolescent students. [Uso de tecnologías y rendimiento académico en estudiantes adolescentes]. Comunicar, 59, 73-81. https://doi.org/10.3916/C59-2019-07
García-Valcárcel, A., Basilotta, V. & López, C. (2014). ICT in Collaborative Learning in the Classrooms of Primary and Secondary Education. [Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria]. Comunicar, 42, 65-74. https://doi.org/10.3916/C42-2014-06
Gee, J. & Esteban-Guitart, M. (2019). Designing for deep learning in the context of digital and social media. [El diseño para el aprendizaje profundo en los medios de comunicación sociales y digitales]. Comunicar, 58, 9-18. https://doi.org/10.3916/C58-2019-01
George Reyes, C., & Salado Rodríguez, L. (2019). Competencias investigativas con el uso de las TIC en estudiantes de doctorado. Apertura, 11(1), 40-55. http://dgx.doi.org/10.32870/Ap.v11n1.1387
Graells, P. M. (2013). Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones. 3C TIC, 2(1). https://doi.org/10.17993/3ctic.2013.21.%20
Gutiérrez-Porlán, I., Román-García, M. & Sánchez-Vera, M. (2018). Strategies for the communication and collaborative online work by university students. [Estrategias para la comunicación y el trabajo colaborativo en red de los estudiantes universitarios]. Comunicar, 54, 91-100. https://doi.org/10.3916/C54-2018-09
Hermosa Del vasto, P., M. (2015). Influencia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el proceso enseñanza-aprendizaje: una mejora de las competencias digitales. Rev. Cient. Gen. José María Córdova 13(16), 121-132. http://bit.ly/2HC8CJJ
Hernández, E.E., Romero, S.I. & Ramírez-Montoya, M.S. (2015). Evaluation of Digital Didactic Skills in Massive Open Online Courses: a Contribution to the Latin American Movement. [Evaluación de competencias digitales didácticas en cursos masivos abiertos: Contribución al movimiento latinoamericano]. Comunicar, 44, 81-90. https://doi.org/10.3916/C44-2015-09
Inga Arias, M., & Inga Arias, M. (2014). Estrategias para promover investigación en el aula. Investigación Educativa, 10(17), 51 - 65. http://bit.ly/2HBuepL
Martínez-López, L., & Gualdrón-Pinto, E. (2018). Fortalecimiento del pensamiento variacional a través de una intervención mediada con TIC en estudiantes de grado noveno. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 9(1), 91-102. https://doi.org/10.19053/20278306.v9.n1.2018.8156
Mezarina, C.A., Páez, H., Terán, O. & Toscano, R. (2014). Aplicación de las TIC en la educación superior como estrategia innovadora para el desarrollo de competencias digitales. Campus virtuales, 3(1), 88-101. http://bit.ly/2NJz1cu
Navarro-Pablo, M., López-Gándara, Y. & García-Jiménez, E. (2019). The use of digital resources and materials In and outside the bilingual classroom. [El uso de los recursos y materiales digitales dentro y fuera del aula bilingüe]. Comunicar, 59, 83-93. https://doi.org/10.3916/C59-2019-08
Niño-Vega, J. E., Martínez-Díaz, L. Y., Fernández-Morales, F. H., Duarte, J. E., Reyes-Caballero, F., & Gutiérrez-Barrios, G. J. (2017). Entorno de aprendizaje para la enseñanza de programación en Arduino mediado por una mano robótica didáctica. Revista Espacios, 38(60), 23. http://bit.ly/2UjEND3
Ley No. 1951. Congreso de Colombia. Por la cual crea el ministerio de ciencia, tecnología e innovación, se fortalece el sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación y se dictan otras disposiciones. Colombia. http://bit.ly/2LdB1Z5
López- Gumucio, J. R. (2010). La selección del personal, basada en competencias y su relación con la eficacia organizacional. Perspectivas, (26), 129-152. http://bit.ly/2ZAvzqT
López-Roldán, P., & Fachelli, S. (2015). Análisis de tablas de contingencia. En Metodología de la Investigación Social Cuantitativa. Bellaterra, Espanya: Universitat Autònoma de Barcelona. http://bit.ly/2ZH1Dtc
Paz-López, M. (2019). Aportes sobre la cooperación científico-tecnológica entre Argentina y Colombia (2007-2015). Revista Ciencia Política, 14(27), 91-114. https://doi.org/10.15446/cp.v14n27.74137
Pérez-Rocha, M. I. (2012). Fortalecimiento de las competencias investigativas en el contexto de la educación superior en Colombia. Revista de investigaciones UNAD, 11 (1), 10-34. https://doi.org/10.22490/25391887.770
Rodríguez, A. J., & Morrison, D. (2019). Expanding and enacting transformative meanings of equity, diversity and social justice in science education. Cultural Studies of Science Education, 14(2), 265-281. https://doi.org/10.1007/s11422-019-09938-7
Rojas, Sandra P. (2007). El estado del arte como estrategia de formación en la investigación. Studiositas, Vol. 2 (3). http://bit.ly/2PvMJCo
Romero de Monfrino, A. (2019). Gestión investigativa en la era del conocimiento. Cienciamatria, 5(9), 35-47. https://doi.org/10.35381/cm.v5i9.98
Santoveña-Casal, S. & Bernal-Bravo, C. (2019). Exploring the influence of the teacher: Social participation on Twitter and academic perception. [Explorando la influencia del docente: Participación social en Twitter y percepción académica]. Comunicar, 58, 75-84. https://doi.org/10.3916/C58-2019-07
Trapero, D. A. (2009). Importancia de las TIC en la Educación. Revista Digital Innovación y Experiencias Educativas, 4. http://bit.ly/34jNIcn
Urueña-López, J. (2019). La investigación escolar para la vida: diseñando nuevas experiencias formativas. Emerging Trends in Education, 1(2). https://doi.org/10.19136/etie.a1n2.3260